KARAKTER PKn

KARAKTERISTIK PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Visi : terwujudnya mata pelajaran yang berfungsi sebagai nation and character building dan pemberdayaan warga negara

Misi : Bagaimana mengembangkan warga negara yang baik, yaitu warga negara yang memiliki kesadaran politik, hukum dan moral

Kompetensi yang dikembangkan dalam PKn
1. memiliki kemampuan berfikir secara rasional, kritis dan kreatif sehingga mampu memahami berbagai wacana kewarganegaraan
2. memiliki keterampilan intelektual dan keterampilan berpartiipasi secara demokratis dan bertanggung jawab
3. memiliki watak dan kepribadian yang baik, sesuai dengan norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Struktur keilmuan PKn
(New Civic Education)
1. Civic knowledge
a. politik
b. hukum
c. moral

2. civic skill
a. intelectual skill
b. partisipatory skill

3. Civic disposition
a. sikap religius
b. toleran
c. jujur
d. Adil
e. Demokratis
f. menghargai perbedaan

Dan aspek yang dikembangka :
1. Aspek Kognitif
a. knowledge
b. comprehension
c. aplication
d. analisis
e. syntetis
f. evaluation

2. Aspek psikomotorik
a. perception
b. set
c. guided
d. mechanical response
e. complex response
f. adjusment
g. creativity

3. Aspek afektif
a. receiving
b. responding
c. valuing
d. organization
e. characterzation by a value and value complex

MOTIVATION KAIND OF CARACTER

THE MOTIVATOR

THE MOTIVATOR is usually friendly, imaginative, empathetic, flexible and the most optimistic of our character types. They are particularly well suited to occupations such as acting, graphic design and psychology.

The Motivator's strongest personality indicators are in extroversion, intuition, feeling and perception. Some areas may be more pronounced than others. The following information contains a broad description of the character's individual personality components.

• THE MOTIVATOR is highly sociable and freely interacts with people. Their conversations cover a wide breadth of subject matter, since they easily speak their mind and react spontaneously to whatever is said. They feel more comfortable around other people than alone; therefore, they maintain a multiplicity of relationships. In doing so, they exert a high level of energy staying in touch with family, friends and associates, so that they can efficiently manage their network of people.
• They rely more heavily on gut feelings than on past experience. Others may view them as having their head in the clouds or as being free-spirited. They are imaginative people who are more intrigued with fantasy then facts. They spend more time contemplating about future possibilities than worrying about the here and now. They are often a great source of inspiration to the people around them.
• THE MOTIVATOR is also a good listener. They are more likely to put themselves in someone else's shoes before passing judgment. They are empathetic. Values and extenuating circumstances take precedence over policy. They seek out the good in everybody and insist on the humane treatment of all living things. They are well liked by others and have the ability to maintain intimate relationships.

In addition, they manage to roll with the punches. They live life in the moment adapting to situations as they pop up. They are not quick to make decisions and like to keep their options open. Others view them as followers instead of leaders; however, their flexibility makes them good team members. Many of them have problems with commitment and prefer to keep things tentative or open-ended. They are often called or called upon at the last minute.

Contoh RPP PKn Aplikasi nilai PKB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku dengan penuh percaya diri.

2. Menyebutkan landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat dengan menunjukkan peraturan perundang-undangan yang berlaku dengan penuh percaya diri.

3. Menunjukkan contoh cara mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku dengan penuh percaya diri.

4. Membuat kliping contoh cara mengemukakan pendapat secara mandiri.

B. Materi Ajar

1. Hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat.

2. Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat.

3. Contoh cara mengemukakan pendapat.

C. Metode Pembelajaran

1. Ceramah.

2. Tanya Jawab.

3. Penugasan.

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-	Langkah-langkah Pembelajaran
1	A. Kegiatan Awal
	1. Tanya jawab tentang suatu peristiwa untuk memancing pendapat peserta didik. 2. Tanya jawab tentang pengertian pendapat menurut pemahaman peserta didik.
	B. Kegiatan Inti
	1. Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku dengan penuh percaya diri. 2. Tanya jawab tentang hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku dengan penuh percaya diri. 3. Membaca dan menelaah secara mandiri Buku Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VII halaman …. tentang landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku. 4. Tanya jawab tentang landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
	C. Kegiatan Akhir
	1. Menyimpulkan hakikat kemerdekaan menge-mukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku dengan penuh percaya diri secara bersama-sama dalam kelas. 2. Menyimpulkan landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku dengan penuh percaya diri secara bersama-sama dalam kelas. 3. Mencatat tugas untuk membuat kliping pada pertemuan berikutnya tentang contoh cara mengemukakan pendapat.
2	A. Kegiatan Awal
	1. Mengulang penjelasan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku secara mandiri dan penuh percaya diri. 2. Menunjukkan contoh cara mengemukakan pendapat sesuai dengan pemahaman peserta didik secara mandiri.
	B. Kegiatan Inti
	1. Membaca dan menelaah secara mandiri Buku Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VII halaman …. tentang contoh tiga cara mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku. 2. Tanya jawab tentang contoh tiga cara mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku. 3. Membuat kliping disertai penjelasan peserta didik tentang contoh cara mengemukakan pendapat secara mandiri.
	C. Kegiatan Akhir
	1. Menyimpulkan contoh cara mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku dengan penuh percaya diri secara bersama-sama dalam kelas. 2. Menyebutkan kembali contoh cara mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku secara mandiri. 3. Mencatat pengumuman tentang pelaksaan tes tertulis pada pertemuan berikutnya.
3	A. Kegiatan Awal
	Mempersiapkan alat tulis untuk mengerjakan tes tertulis secara mandiri dan percaya diri.
	B. Kegiatan Inti
	Mengerjakan tes tertulis secara mandiri dan percaya diri.
	C. Kegiatan Akhir
	Mencatat tugas untuk membaca Buku Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VII halaman …. tentang “Pentingnya Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat secara Bebas dan Bertanggung Jawab” yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

E. Alat/Bahan/Sumber Belajar

· Gambar yang menunjukkan kemerdekaan mengemukakan pendapat.

· Surat Kabar/Majalah untuk bahan kliping cara mengemukakan pendapat.

· Tim Abdi Guru, Drs. Saronji Dahlan, Drs. H. Asy’ari, S.Pd.,M.Pd. 2006. Buku Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta:Erlangga. Halaman ...

· A.T Sugeng Priyanto, Djaenudin Harim, Anang Priyanto, Cholisin, Muchson A.Z. 2008. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta:Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 111-152.

· Nadilah. 2007. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta:Sinar Grafika. Halaman ....

F. Penilaian

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen
1. Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku. 2. Menyebutkan landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat dengan menunjukkan peraturan perundang-undangan yang berlaku. 3. Menunjukkan contoh cara mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku. 4. Membuat kliping contoh cara mengemukakan pendapat. 5. Kemandirian. 6. Percaya diri.	1. Penilaian Tertulis 2. Penilaian Tertulis 3. Penilaian Tertulis 4. Penilaian Produk 5. Penilaian Diri 6. Penilaian Diri	Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Skala Rentang Cek Karakter Cek Karakter	Lembar Penilaian-1 Lembar Penilaian-1 Lembar Penilaian-1 Lembar Penilaian-2 Lembar Penilaian-3 Lembar Penilaian-4

Mengetahui, Kepala SMP N

Mojokerto, ………... Juli 3010 Guru PKn NIP.

LEMBAR PENILAIAN-1

· Pilihlah satu jawaban yang benar.

1. Kemerdekaan berserikat dan berkumpul, mengeluarkan pikiran dengan lisan dan tulisan dan sebagainya ditetapkan dengan undang-undang. Ketentuan tersebut diatur dalam Undang-Undang Dasar 1945 dalam Pasal....

a. 27

b. 28

c. 29

d. 30

2. Kemerdekaan mengemukakan pendapat merupakan bagian dari hak asasi manusia, yang diatur dalam....

a. Pasal 28 B UUD 1945

b. Pasal 28 C UUD 1945

c. Pasal 28 D UUD 1945

d. Pasal 28 E UUD 1945

3. Konsekuensi kemerdekaan mengemukakan pendapat sebagai hak asasi manusia, maka kemerdekaan mengemukakan pendapat itu dimiliki oleh ....

a. rakyat

b. warga negara

c. penduduk

d. setiap orang

4. Kemerdekaan mengemukakan pendapat berarti mengeluarkan pendapat secara ....

a. bebas dan bertanggung jawab

b. tanpa pertanggungjawaban

c. bebas dantanpa batas

d. bebas dan sekehendaknya sendiri

5. Dalam menyampaikan pendapatnya di muka umum, setiap warga negara berkewajiban untuk ....

a. menghormati kebebasan orang lain

b. menolak pendapat orang lain

c. mengganggu ketertiban umum

d. tidak perlu berpendapat bila tidak perlu

6. Agar tuntutannya diperhatikan orang banyak dan pemerintah, seseorang mengemukakan pendapatnya dengan mengirinkan surat pembaca di surat kabar. Cara tersebut termasuk cara mengemukakan pendapat dengan ....

a. pengungkapan lisan

b. pengungkapan tulisan

c. pengungkapan cara lain

d. pengungkapan artikel

7. Seseorang membuat spanduk untuk mengingatkan orang akan bahaya narkotika. Peringatan melalui spanduk tersebut termasuk cara mengemukakan pendapat dengan ....

a. pengungkapan lisan

b. pengungkapan tulisan

c. pengungkapan cara lain

d. pengungkapan artikel

8. Seseorang melakukan tindakan mogok makan agar tuntutannya diperhatikan oleh lembaga yang dituntutnya. Tindakan orang tersebut termasuk cara mengemukakan pendapat dengan ....

a. pengungkapan lisan

b. pengungkapan tulisan

c. pengungkapan cara lain

d. pengungkapan artikel

9. Sekelompok orang melakukan tindakan gerakan tutup mulut untuk melakukan tuntutan kepada pemerintah. Tindakan sekelompok orang tersebut termasuk cara mengemukakan pendapat dengan ....

a. pengungkapan lisan

b. pengungkapan tulisan

c. pengungkapan cara lain

d. pengungkapan artikel

10. Sekelompok orang melakukan orasi untuk menuntut penurunan harga kebutuhan pokok dan dalam melakukan tuntutan tersebut diselingi dengan berbagai atraksi panggung. Contoh tersebut termasuk cara mengemukakan pendapat dengan ....

a. pengungkapan lisan

b. pengungkapan tulisan

c. pengungkapan cara lain

d. pengungkapan artikel

· Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian

1. b. 28

2. d. Pasal 28 E UUD 1945

3. d. setiap orang

4. a. bebas dan bertanggung jawab

5. a. menghormati kebebasan orang lain

6. b. pengungkapan tulisan

7. b. pengungkapan tulisan

8. c. pengungkapan cara lain

9. c. pengungkapan cara lain

10. a. pengungkapan lisan

Nilai = Jumlah Jawaban Benar x 10

LEMBAR PENILAIAN-2

Tugas:

Buatlah kliping yang yang bersumberkan pada artikel, foto, atau berita di surat kabar/majalah tentang contoh cara mengemukakan pendapat yang dikerjakan secara mandiri. Jelaskan tema ungkapan pendapat yang dikemukakan dalam artikel, foto, atau berita di surat kabar/majalah tersebut!

Format Penilaian Produk Kliping:

No	Aspek yang Dinilai	Skor Nilai
		1	2	3	4
1	Materi kliping sesuai dengan tugas.
2	Kelengkapan penjelasan tema kliping secara kritis.
3	Sistematika sajian secara logis.
4	Kerajinan dalam mengkliping.
Jumlah Nilai
Skor Nilai Maksimal		16

Nilai = Jumlah Nilai : Skor Nilai Maksimal x 100

Keterangan Skor Nilai:

1 : Tidak seperti apa yang diharapkan dalam aspek yang dinilai.

2 : Sangat kurang dalam cakupan apa yang diharapkan dalam aspek yang dinilai.

3 : Cukup dalam cakupan apa yang diharapkan dalam aspek yang dinilai.

4 : Memadai dalam cakupan apa yang diharapkan dalam aspek yang dinilai.

LEMBAR PENILAIAN-3

Tugas:

Berikan penilaian sesuai dengan keadaan diri kalian sendiri dengan jujur.

Format Penilaian Karakter Kemandirian:

No	Aspek yang Dinilai	Nilai
		Kurang	Menuju	Memadai
1	Memahamai bacaan dalam buku pelajaran.
2	Menyimak penjelasan.
3	Mengerjakan tugas membuat kliping.
4	Mengerjakan tes tertulis.
Jumlah Nilai

LEMBAR PENILAIAN-4

Tugas:

Berikan penilaian sesuai dengan keadaan diri kalian sendiri dengan jujur.

Format Penilaian Karakter Percaya Diri:

No	Aspek yang Dinilai	Nilai
		Kurang	Menuju	Memadai
1	Mengungkapkan pertanyaan.
2	Menanggapi jawaban peserta didik lain.
3	Menguasai materi pelajaran.
4	Memberikan penjelasan.
Jumlah Nilai